布丁麻麻王妍:这是一个有四岁自闭症孩子的妈妈，孩子平时只说一两个字，妈妈坚持读经半个月，已经有成效了。
毛慧青-专注于国学教育:自闭症的孩子主是左脑功能出现障碍， 语言功能是左脑控制，孩子的右脑功能没问题， 通过长期听经典， 语言的刺激，可以刺激左脑的语言中枢的功能， 慢慢激活这方面的，功能，所以就会出现孩子的语言能力得到了改善提高，年龄越小、越早开始治疗的孩子， 治愈的可能性越大。
正常的人都是左右脑均衡发展的，但是现在的教学系统偏重于数理逻辑思维、语言能力、运动能力等方面的培养， 反而刺激左脑的活动多一些， 对右脑锻炼的活动少一些，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能， 如果这方面就是右脑缺乏锻炼的机会。
师父倡导大家都要具备新六艺的能力， 恰是均衡发展最重要的。
左脑被称为现代脑， 主要储存出生以后到现在的记忆。右脑被称为先天脑， 人类进化几十万年的记忆都储存在右脑里。
为什么只有读经典才能开发左右脑， 挖掘右脑的潜能， 而读其他现代书籍，就达不到这样的效果？
是因为经典来自于数千年前的高级思维，是人类最高级的智慧，通过持续诵读可以唤醒储存在右脑中同频率的智慧，最终达到共振，所以产生顿悟。
"书读百遍，其义自现。"除了达到一定的量能够融会贯通以外， 也跟我们每个人自身自带的文化基因有关， 如果是西方人，哪怕自幼生长在中国， 也很难有此收获， 因为他没有中华文明的文化基因。
我们中国人到西方也一样，因为我们也没有他们的文化基因。
师父最伟大的地方，让大家从文化的源头， 一根六经八典九要十四蒙系统学习， 不断全面学习，达到以经解经融会贯通，回到文化的源头学习 。
师父通过经典的分类不仅是让众人知道要学哪些经典， 其实师父给我们的是分析和归类的思维， 即使以后遇到很多经典，不是我们现在教材体系中有的，但我们知道该怎么分类，明白次第，懂得取舍， 掌握这个思维是最重要的。
师父不仅仅是全脑均衡发展、大脑特别发达的人， 师父文化和格局的高度、广度、深度非一般人能比， 因为不仅仅是现世的累积。
我琢磨过这背后的原因和原理，研究过一段时间。
