重新探索自我
第一部分 第一章 由内而外全面造就自己
“没有正确的生活，就没有真正卓越的人生。“ “思维定式”形成——影响观点——左右行为+“预期理论”+“自我实现预言”+“皮格马利翁效应” ———人的思维定势根深蒂固，因此，仅仅研究世界是不够的，还要研究我们看世界时所戴的”透镜”，因为它往往左右着我们对世界的看法。
作者及妻子对引导培养发展较慢的儿子经验说明：困境是由于内心深处觉得孩子在某些方面“不如常人”，因此对他常常言不由衷，无论父母如何注意自己的态度与行为，表面的言行终究掩饰不住背后“你不行，你需要保护”的信息。——继续伤害着孩子的自尊。 要改变现状，先改变自己；要改变自己，先改变对问题的看法。
品德与个人魅力孰重
200年间关于成功的文献反映出：前150年强调“品德是成功之本”——诚信、谦虚、忠诚、节欲、勇气、公正、耐心、勤勉、朴素等， 本杰明富兰克林自传为代表（人物传记应该选择这本）。 一战后，转而强调“个人魅力”：性格、社会形象、行为态度、人际关系、圆熟技巧，总体向着公关技巧和鼓吹积极进取心态两方向发展——肤浅的谈论“速成”技巧和捷径，深层次问题并未解决，治标不治本。
作者与妻子在对待孩子问题上，都受到速成观念影响：这个孩子有失颜面，对维持模范父母形象的关心甚于对孩子的关切，忽略了孩子的幸福与快乐。好面子，没有给予 孩子无条件的爱，造成他自我评价的低落。 ——1.从自身下功夫，不再讲求技巧，而是着重调整内心的真正动机和对孩子的看法。不再设法改变他，转而从客观角度发现了解孩子的特色，个性与价值。2.自觉改变自己的动机，培育内在的安全感，不再用孩子的表现来判断自己的价值。不必再拿孩子与旁人比较，不必把固定的社会模式强加到他身上——平心静气地欣赏他的优点。相信孩子有能力应付人生的种种挑战，就不急于保护他免受外界的嘲笑。
在他求援时，父母只认真聆听（给予无条件的爱、尊重、内心支持），不一定如他预期地回应——传递“父母不用保护你，你没问题“的无条件信任。信任带来信心，信心带来自我价值肯定，终于以自己的速度与步调发挥出了潜能。 —— 孩子的成长中，自动自发因素的作用多于外在影响。（这个过程也使作者夫妇体验到凭借品德和个人魅力成功的天壤之别）作者用”转念之间“表达对孩子状态转变的神奇感受。 ”努力探寻你自己的心灵吧，因为生活原自于此“。
对淳儿的教育中，我也有许多急不可耐的时候。做好妈妈带出有教养孩子的“面子”；让淳儿不要落后于同龄小朋友的发展节奏……这些关注外在胜于关注孩子自身发展规律性，自私胜过无条件爱他尊重他的速成心理，催生焦虑，隔阂了母子亲情纯粹与自然的流露。（淳儿长到八九个月大时脖子始终不是向左歪就是向右歪，门卫大爷指出来，体验时大夫指出来，回来全家大人焦虑的不知如何是好。结果再耐心等他长到一岁左右，正常的很。还有淳儿流口水，天天阳台上晒满了他换下来的小围嘴，胸前始终湿哒哒一片，正如医生说的，有的孩子天生唾液腺比较发达，果真快到三岁时的某一天神奇的停止了。）
“我钦佩一种父母，她们在孩子年幼时给予强烈的亲密，又在孩子长大后学会得体得退出，照顾和分离，都是为人父母必须完成的任务。亲子关系不是一种占有，而是生命中一场深厚的缘分，我们既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息”。
对学生的培养中，缺乏血缘的天然连接，急不可耐的的情况就更多了，尤其面对那些上课有意无意持续破坏纪律、甚至顶撞自己的孩子。无条件的尊重、爱与信任，强大持久的耐心，是解决一切问题的钥匙——转变，从自我的内心开始。
