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今天晚上，我的心中忽然有一丝幸福的感觉涌了上来。
这幸福是来自哪里呢？让我好好的想想。
这幸福来源于跟孩子们在炙烤的太阳下，自由自在的放了一节课的风筝？
这幸福来源于今天早晨，学校升国旗时，三个升旗、护旗手全部是我目前在职的的语文课代表？
这幸福来源于我看到班级学生小组那齐刷刷举起的回答问题的小手？
这幸福来源于……
我，困惑了：这幸福，到底是来自哪里呢？
2
我不由自主的思考起来，最终得出了一个自己喜欢的结论：这幸福，说到底，应该是来自我对教育的爱吧。
因为爱，所以我付出，因为付出，所以我收获，收获又带动了新一轮的付出……
就这样源源不断的爱、幸福向我走来。
就像是题目中所说的，感谢孩子们，是你们让我的书写有了价值，让我的书写变成了一件幸福的事情。
3
很久以来，书写对我来说不过是个硬邦邦的任务，不带丝毫温情。一切的一切只不过是为了完成一个又一个的任务。
而今天我却主动、迫不及待的想写点什么，想记点什么。
这一切的一切，这冲动、这想法均是来自于我的学生们，是他们给我带来的。
今天在语文课上，我被班长那组齐刷刷举起的小手震惊了！
要知道里面的安安可一直是个腼腆的存在。每次我都会要求她大声的读书，把声音放大、放大、再放大！可是努力过很多次，却没有效果。我百思不得其解。
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今天，周一。我们班接受了本周升旗的任务。班主任沈老师安排安安做本次的主持人读主持词。
我听到她在那小声的读着，忍不住把她叫了过来。
我用手用力的拍着她的肩膀，边让她读稿子。她继续小声的读着，而我则不停地大声的说着：大点，再大点！
同时我的手的力度越发大了起来。
她的眼圈红了，泪从红红的眼眶中滚了下来。
5
这个孩子！我让她体会手拍的力度，让她感受说话也要有一定的力量，让她找到诵读的重音……
终于，她有了一定的进步。
升旗仪式她的声音依旧怯生生的，不是很流利，但是好在她没有出现太大的失误。
我原以为事情会这样过去，我只不过是随手纠正了小姑娘一点点的问题而已。
却没有想到，在接下来的语文课上，她给了我莫大的惊喜:她竟然主动举手了！她竟然读书声音提高了不少！看上去她也更加自信了！
我真的为她而骄傲！
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我开始反思起这件事情来，是什么让她有了那么大的转变？是什么触动了她积极表现的按钮？
我思考，思考，再思考。
我想这一切均是因为她体会到了老师发自内心对她的爱吧。老师的关注让她的心灵不再荒芜，老师的关注，让她心中有了爱的影子！
她发自内心的喜悦起来，她自信起来！
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感谢安安，是你让我开始关注到教学中要用心去与孩子们交朋友；是你让我意识到我今后要关注更多的学生的荒芜的精神平原；是你让我学会了怎样去帮助一个人；是你让我有了浓浓的幸福感！
我还想写写我的语文小助手轩轩，还想写写进步颇大的康康，还想写写有个性逐渐进步的小强，还想写下……
可是，时间啊，现在已经接近十点了。我还是就此搁笔吧。我要养好精神，在明天继续幸福的、努力的书写！
感谢你，我的学生们！
我想说一声：孩子们，我为你们点赞！
