教师先成就别人，才能成就自己
马云说，淘宝的使命就是让天下没有难做的生意。这就是老板的格局，老板的格局决定一个公司的上限。
成就别人，是心态，是境界，也是格局；成功的人总是先成就别人，然后才成就自己。一位商人如此，一个教师，一个身兼教师、领导的人更是如此。
我和陈振生共事大约4年。那时，他是年级主任，我是班主任。
做年级主任之前，他一直都是干班主任的。他说，如果一个教师不做班主任，那么他的教育生涯是不完整的，是充满缺憾的。
因为“经师”易遇，“人师”难逢。做一名“经师”很容易，学高即可为师；做一名“人师”很难，他要求行为世范，以身作则。
春风化雨，潜移默化，把工作做到学生心里，做到灵魂里，成为学生的朋友，甚至是知心朋友，那才是艺术，才是做一名教师魅力所在。
与别人闲聊中，我知道他曾经的辉煌成绩：他所带班级在平行的几个班级中，他班高考重点本科、二本达线人数与其余平行班级总和差不多。
他说衡量一个班主任是否得到学生认可，就是TA愿不愿意把内心的秘密告诉你。他曾经同我讲过一个案例，他略去了那个事件的始末和当事人，他恪守着学生那个秘密。
但是从语气中，我可以推测出那是一个非常严重的问题，甚至关涉到生命的去与留。我听了他处置的方法，替那个同学感到庆幸，如果遇到的不是他，那后果真的不堪设想。
教师的伟大就是用生命影响生命，用生命唤醒生命。一个学生在校１０多年，遇到一位好教师不易；遇到一位好老师才真正是人生最大的福祉，他才真正是学生生命中的贵人。
他说，一个教师一定要做学生生命中的贵人，你从做教师那一天起，就要这样定位，就要树立这样的目标；一个学生，他承载着家庭１００％的希望。这种悲天悯人的情怀深深地影响着和他一起工作的同事。
他待学生以宽，待同事以和，待家长以敬，待自己以严。他偶尔一次考试失误，便心怀愧疚，课间、课后把学生拉到一边私下交流，找出症结，设法解决。教学无止境，那是对教育有精益求精追求的人说的。他周测试卷批改及时不过夜，分数统计分析有章法。
他是一位有爱的班主任，更是一位有智慧的年级主任。一个人智慧是由责任和使命催生的，它不是天生的。
高中学生学业负担重，在校时间长，又适逢人生成长关键期，如何化解学生成长的困惑，如何促进学生高效地学习，如何让学生幸福地成长，他总能在过往的经验中加上智慧的思考，妙语不烦，总能给班主任以有效的指导。他所带的年级高考取得了辉煌的成绩；因为贡献卓越，被提拔为副校长。
他做了校长依然不改教师秉性，依旧随和，依然亲切。他兴趣广泛，见识广博，和喜欢运动人聊足球打篮球，和喜欢唱歌的人聊音乐谈李宗盛，和喜欢艺术的人聊文学谈作家佚事，和深沉的人聊哲学，和时尚的人聊明星……
他总能找到你感兴趣的话题。作为一个教师只要教好书就行了，百事不用烦事，当走上领导岗位，那就不仅仅是教书了，而是要引领别人愿意教书，愿意出力，愿意齐心合力，因为教育只有合作才能成功，就像五根手指头，虽然每个手指头都能独挡一面，但是只有合起来，才能干好事，干大事。
五根手指头论也是他指导学生计划、学习、反思的重要道具，相当于一张简易的思维导图。
学校是新兴的民办学校，年轻教师多，他分管教学，这些年轻教师成长很快，一年适应，三年胜任，五年优秀；因为一个优秀的团队会逼着一个教师加速成长的。
他善待老师，也期待每一位老师的迅速成长，因为每一门学科的短腿对于一个学生成绩都是无法弥补的，他说，我们等待不起老师的缓慢成长。
他会三省其身，是教师的能力，还是教师的心态，还是领导工作没做好。如果真的出现教学事故式的教师，也只能挥泪斩马谡，因为迁就一个教师，有可能耽误了许多学生！
学生学业、人格教育失败，那就是教育失败，学校失败，愧对家长，愧对社会，也愧对从教者的职业良心。
学校搭建了许多青年教师成长的平台，促进青年教师成长。有一次，一位教师要参加省级青年教师基本功大赛，要反复磨课，打电话给我，我因为与那位老师不熟，也因为自身学识有限，就拒绝了。
但是他不是这样。学校开设的公开课，教师基本功赛课，他课课必听，听后必评，优点不足，解剖到位，指点精到。听他上课是种享受，听他评课有种顿悟。
这就是胸怀、格局、气度。拿破仑说，一只雄狮带领一群绵羊可以打败一只绵羊带领的一群狮子，看来陈振生是一位有情怀、有格局、有气度的雄狮，更何况他的同事又不都是绵羊呢！
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