小时候老爸总告诉我“玩物丧志”，告诉我“学海无涯苦作舟！”我当时就是隐约的觉得不对，我问他：“学习为什么要吃苦啊？”记得当时他无奈地摇摇头，大意是“这孩子，没救了！”
前几天看到了二战美军和日军的对比的故事，感觉还是挺受启发的！！希望这个故事可以帮我反驳老爸！
日军偷袭珍珠港后，美国参战，正式卷入第二次世界大战。美国职业棒球大联盟写了封信给罗斯福总统，问他大战期间职棒要不要停赛，只要总统一声令下，所有选手准备立刻放下球棒，拿起枪杆，保卫国家。
罗斯福总统在收到信后的隔天，也就是 1942 年的 1 月 15 日，回信给职棒协会，请他们不要停止棒球比赛，因为这场大战可能会打很久，不分军民都会很痛苦，大家更需要娱乐来减轻压力和痛苦。棒球选手不需要去打仗来表示爱国，他们应该打更多精彩的球赛，鼓舞国民士气，让大家开心，这才是最重要的。所以，罗斯福总统在信中写：“如果能组三百支球队，使用五千个球员，让全国人民在战争期间得到放松和快乐，这是太值得了。我坚信，让棒球继续比赛，将使整个国家受益。”
这是职棒重要的文献，称为“绿灯信”，意思是放职棒畅行无阻，不用为了战争而停止。后来还是有许多职棒选手自愿去从军，但他们没有被派去前线杀敌，而是被编入军方的球队，让军方的球赛更有看头。
反观日本，战争期间不只对棒球比赛亮起“红灯”，还禁止了所有的公开娱乐。战争第一，国家至上，日本军方严格要求全民一心为战，为天皇牺牲都来不及，怎么可以想着玩？
结果呢？1940 年 10 月 24 日，日本政府禁止所有棒球比赛。为什么？因为国家要积极备战，在一切以作战第一为前提下，人民不该分心、分力去玩棒球，或看人家玩棒球。当然日本战败原因很多，但“不准玩”一定是致命的。橡皮筋拉太紧，不是断掉，也会弹性疲乏。玩是一个很重要的动力，人类的文明进展，多半和玩有关。人是先发明了“琴”，才转而发明“弓”。
笑日本等于是笑自己，因为我们的文化也是敌视“玩”。以前的就不说了，现在欧洲的小学到高中，学生都是中午过后就放学，只上半天课。而我们的孩子都被关在学校里，放学被关进补习班，还把和“玩”沾上一点边的课，如体育、美术、音乐，都挪来上英数理化。结果呢？别人玩的时间比我们多，学习效果比我们好。
