小A是我教学二十多年来碰到的最特殊的学生——她对汉字有特殊的抵触心理。因此，每次考试总是只做一些简单的连线和选择题。成绩总是倒数第一，我也曾想过放弃她，由她自由成长。同学们看不起她，疏远她，还给她给带上了“笨蛋”的帽子。她在班级里也总是沉默不言。
后来，我发现她并不是真的不认字，只是没有别人认得多而已。其实这孩子很聪明，并且记忆力好，就是因为不认字，成绩差而自卑不敢说话。
前一段时间，我让全班学生比赛背《日有所诵》，会背的同学可以利用课间的任何时间来给我背，我每天做一次背诵总结。羞羞涩涩的她趁我身边没有人，就悄悄来到我身边，用只有她自己能听到的声音给我背，背过以后我故意说：声音太小，老师没听到，大点声儿再背一遍。就这样，小A完成了第一篇背诵内容，我在班上大肆表扬了她。之后她再来给我背书时声音明显提高了许多……目前她的背书程度已经达到我班的中等水平。
我发现她对学习也有了自信。上课居然主动举手了，那是在一次语文课上，我在大屏幕上出示一段话，让学生找出文中的错别字，她马上举起手，我让她起来回答：她很自信地回答出来了，虽然是一道非常简单的问题，但是由她说出正确答案很是难得，我又一次给了她很夸张的表扬。从那以后我发现她在教室里有了笑声。是呀，多么纯真的童心啊！她的转变或许就在老师的一句“你真棒”里。在以后的学习中，我不知道她会达到什么程度，但是我觉得她在慢慢地变化着。我们做老师的，最幸福的事莫过于孩子的进步了。
爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。教师用爱打开了孩子的心扉，孩子回敬以爱，那么孩子的成长就会给我们带来无法言喻的快乐。让我们永远做一个有爱的护花使者，静待花开！
