在亲子关系里，教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。这源自于我们和孩子在需求上的矛盾。这一点，体会太深了！

晚上，看到他的时候，正蹲在他的玩具区里，一边看着手机上的玩具节目，一边拼图组装自己的基地，其他的根本顾不得了。

起初，询问他白天玩什么了？问到作业的事情，没做，为什么没做？在等着陪你做。乖乖，作业多会儿变成老子的了！强忍着，说作业是你的啊，不是我的，我只是在帮你。看完这一集后，停一停，该去补补作业了！“我不想，我想玩……”声音越说越低了。再次强忍着，你是小学生，玩和学习都是应该做的事，那你打算多会儿去做呢？十分钟后？嗯，支支吾吾不说话了！我去，看我不打你了吧这是！

你还记得不记得，以前每天上学的时候，放学后要做老师布置的作业的，你做你的，我看我的书，还记得吗？记得，那是你们逼我做的。又成逼着作业了，这小学不知是谁在上呢！哎！我是醉了！强忍着，离开了我！

深呼吸，淡定些

感觉猛的再次受挫！

低头读书20分钟……

如何变“逼我学习”为“我要学习”呢？

孩子还老把自己跟我们大人比，为什么你们就可以想做什么做什么，就得让我写作业呢。我说，白天我们上班也很忙很辛苦啊，那个时候你在家里玩呢，不是吗？他不管这个，只管晚上回来的时间里，要求他写作业就不爽了。现在，还呆在他的玩具区里玩的不亦乐乎呢！