今年暑假和女儿约定，教她几项生活技能，比如做简单的饭、学会骑电动车、体育锻炼等。孩子马上要上初中了，因为要军训，让孩子开始锻炼身体，坚持跑步也是必不可少的。于是，这样的活动只有我有时间就带孩子一起去做。
在做的过程中，我发现自己有两种迥然不同模式，一种模式是：在教女儿做饭或者我为孩子们做饭的时候，会非常有耐心，几乎没有嫌做饭过程中太热和太麻烦而心烦，从而不愿意去做。当然在教孩子骑电动车的时候，也会很有耐心教孩子，所以，这些事情孩子都愿意去做。
但是，我发现在辅导孩子学习的时候，我就会特别没耐心。以前只要一辅导孩子写作业，我们就容易杠上，闹得特别不愉快，甚至因为辅导孩子写作业批评孩子、打骂孩子的次数不计其数。等到孩子五六年级的时候，我就基本不再管孩子写作业的事情，因为发现我管孩子写作业纯粹是在给自己和孩子添堵。
当我不管孩子写作业的时候，我们两个倒还相安无事，孩子的学习成绩虽然没有出类拔萃，但是也还可以。关键是当我不再去辅导和督促孩子写作业的时候，孩子慢慢学会了为自己的事情操心，她的自我管理能力也在不断提高。特别是到了六年级，她学校的老师，还有辅导班的老师见到我还总是夸孩子，说她学习认真，挺踏实。
为什么同样是为孩子做事，我的两种模式会如此不同？我反思了一下，很大一部分原因在于我的原生家庭的影响，在于我父母当年在这两种事情上对待我的方式完全不同。
先来说说做饭这件事。我记得小时候我们家在农村，爸爸在外地工作，妈妈一个人带着5个孩子，还要下地干活，印象中一年到头真的没有见到妈妈闲着没事干过，她总有做不完的事情。小时候的我特别懂事，于是在我几岁的时候，妈妈下地干活我就在家帮妈妈做饭，想让妈妈回来能够吃上饭，不至于那么累还要给我们做饭。印象最深刻的是那时候学擀面条，自己才比案板高不了太多，于是，就拿两块砖头踩在上面去学习擀面条。无论自己做成的饭是啥样子，妈妈回来后永远是很开心，肯定我、夸我，妈妈经常说的一句话就是：能做熟让妈妈回来吃口现成饭就行。甚至还说：能把水烧开妈妈回来能喝口开水都很高兴。我记得妈妈还当着奶奶的面夸我，说我真懂事！
于是，小小的我就越来越懂事，小小的年纪就自己摸索着学会做饭、洗衣服。再大一点的时候，对于做饭好像就有了天赋，妈妈其实饭做的不好，她也没手把手教我做过饭，但就是妈妈那份接纳、那份允许、那份肯定和鼓励，使得我凭着自己对做饭的悟性，学会了做各种家常便饭。最最重要的是，无论自己做得怎么样，从来没有收到来自妈妈的打击、批评，她从来没有因为我做不好饭而批评过我一次。
让我记忆犹新的是，在那个物资匮乏、人们都生活在节衣缩食的年代，我有一次做饭的时候，不小心把油壶弄倒了，油洒在案板上很多，我当时紧张得不得了，感觉自己闯祸了，担心妈妈回来会批评我，谁知妈妈回来丝毫没有因为心疼洒掉的油而批评我，她很平静地说：没事儿，没事儿。然后，用水来把案板刷干净。
这件事我印象非常深刻，妈妈的包容让我感受到信任，无论我怎样妈妈都不会批评我，这让我更有勇气去尝试做各种饭菜。直到长大后我学会了很多种妈妈都不会的家常饭菜。那时候真的是不懂，现在才突然意识到，我为什么做饭很有耐心？那是因为从小到大做饭的时候得到都是最好的感觉，所以，对于我来说做饭在某种程度上是种带有成就感的享受。
与此不同的是学习。从小我就感觉自己不聪明，在学习上好像也不怎么开窍，所以，小时候学习成绩一直平平。爸爸是教师，每到假期爸爸在家的时候，偶尔会辅导我写作业，我发现非常爱我、在生活上对我很有耐心的爸爸，在辅导我写作业的时候很严厉，爸爸没有直接批评过我，但是对于我很多不会的知识爸爸让我感受到的是指责、不耐烦、不接受，我内心的感觉是紧张、恐惧的。小时候的我胆子很小，根本不敢反抗爸爸，也不敢向爸爸表达自己内心的感觉。所以，整个爸爸辅导我学习的过程其实对我来说是种煎熬，我是在战战兢兢中度过的，爸爸讲的东西我压根听不进去。现在学过心理学，才知道当年的我其实已经完全进入了爬虫脑的状态，爸爸教我的知识我一点都没收进去，现在还能强烈感受到当初那份不舒服的感觉。
所以，当我深层去看见的时候，我发现这两类事情在我幼年的时候给我带来的感受不同，生命的底色就完全不同，长大后对于这两类事情我的态度、做法和感觉也完全不同。给家人做饭的时候，我会开心、很愉悦去做，不用别人教我，凭着感觉我也能摸索着去学会做饭。因为在这个过程中妈妈从来没有否定过我、打压过我、干涉过我。
但是，对于学习我体会到的感受就完全不同，那种紧张、恐惧、爸爸那种急躁、不耐烦、不接受的态度，我心里留下深深的烙印。当我面对孩子学习的时候，那种不舒服的感觉无形中被激发出来，我就特别容易起急，而我的女儿又不像我小时候那么会忍气吞声，我只要让她一不舒服她就毫不客气来反击我，导致我们两个因为学习上面的冲突爆发无数次。现在看来我和孩子真的都是我童年阴影的受害者。
看见既是疗愈的开始，当我深层觉察到自己的这个模式，改变就要从今天开始，无论陪孩子做什么，拉低孩子能量的事情不做，拉低孩子能量状态的话语不说。时刻牢记自己的初心，想管教孩子是想让她更好，如果自己说的话、做的事，不能达到想要的这个目标，那就暂停，即使给不到孩子支持，也不能成为孩子成长的阻力。
如果父母没有好的教育方法，不如放手让孩子自己去管理自己，允许孩子自己去尝试，父母能做到的只是看到孩子做得好的部分，肯定、鼓励孩子。特别是学习真的是孩子自己的事情，放手让孩子自己去为自己的学习负责，当孩子没有特别好的学习成绩的时候，自己千万别吼不住，觉得自己放手是不对的，急于再去管教孩子，那样会适得其反。
当你没有好的教育方法，你给孩子带来的要么是桎梏、要么是不好的情绪状态，与其那样你不如把精力放在自我成长上面，自己去学习、去做自己的事情，当她有机会做自己的时候，她真的会为自己的成长负责，她更会为自己所做的事情负责。父母只做一个坚强的后盾，包容孩子、支持孩子、允许孩子犯各种错误就行。对于任何事情的动力和热爱都是由内而外所激发出来的，外来的要求、期待给不到孩子这份动力和热情。
图片发自简书App
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