素养、大概念和三维目标是什么关系呢？书中这么解释：三维目标也是素养导向的，三维目标和素养目标有很强的内在关联。通过大概念加以统合，形成素养目标的完整结构。
首先，三维目标为素养提供了框架，这样从目标设计的角度来看，更加具体，且更有利于教师在课堂上落实素养。比如在一堂课的教学中如何落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感、态度与价值观”这三方面的素养。
其次，大概念是素养的内核。有素养的人往往是建立起了以大概念为锚点的专家思维，在具体情境中能顺利提取和整合相关的知识和技能来有效地解决问题。比如学生学习“通知”这种实用文体，学生怎么样才算是“学会”，那就是不同的情境中能够根据不同的内容准确阐述“通知”的内容，前提是明晰了“通知”这一类实用文体的大概念。
