1、
周一，大清早有人告状：“王鸿景用手打我的头。”一年级小朋友之间，“打”的范畴宽阔而模糊，拍、挥、甚至招呼、问候的方式不同，就会导致理解上的差异，有时这差异大得如“异国风情”。好吧，校会在即，得赶紧解决。
列队去操场路上，我拉着王鸿景的手一边走，一边弯腰“漫不经心”似问：“听有人说你用手打他的头，是么？”
小家伙眨巴眼，条件反射迅速答：“没有！”
“呃，真的么？你确定？”紧紧他的手。
“嗯。。。。。。打了。”人家慢慢，字斟句酌说：“因为他一到教室不练字，就坐在那里发神，我摸了下他的头，想把他的‘神’给。。。。。。给弄回来。”
啊哈，原来是热心肠“雷锋”！可爱又好笑，憋住一一出于职业病，帮他把句子理通顺了先：“你是说一一帮他把“神’打回来？”
重点头。
多可爱！“不错，帮助同桌，但我送你一句我们中国的古话：君子动口不动手哦。”凭他的阅读量和理解力，这句话能懂。“下次用嘴巴提醒，不用手，才是小君子。”他使劲点头，娇嫩白脸蛋在寒风中泛着小桃尖的绯红，让人想亲一口。
刚好走进操场，不误校会。才直起腰，背后有个嫩嫩声音接：“叶老师，我给你说，我们以前幼儿园班里搞活动。。。。。。”
回头，是刘姝含，总爱跟老师分享生活的女孩。可现在不是时候，我嗯嗯应，同时示意她快走，校会将开始。
她一边朝前跑，一边扭身继续：“我给你说，我们幼儿园老师——“
使劲挥手，”好了好了，先上校会！“
她坚持：“幼儿园老师也说过你那句话，‘君子动口不动手’！”
谢谢普及。终于憋不住，哈哈哈。
2、
上周，文泰宇指着讲台上一把剪刀问我：“这是谁的？”
一般小朋友捡到文具会交上讲台，我也没空找失主，随手往笔筒一插了事。我一边改卷子一边漫应：“不知道。”
他继续摆弄：“到底是不是你的嘛？是不是嘛？”
依稀想起我曾从办公室拿来一把剪快递包，为免他“纠缠”，随口应：“是我的。”
他晃晃脑袋，走了。
过了个周末，一下课，他又跑上讲台，我还在回味刚才的试卷评讲，那道题还可以如何解释更容易懂？他一脸兴奋高呼：“叶老师，我看你真是老糊涂了——”
什么？！什么？！我讲错了？他有更简便方法？如榔头猛一击，我愣住。
“我回去看了，这把剪刀明明就是我的，难怪和我丢的一把那么像哟！”他抓起剪刀高喊：
“你真是老糊涂了！”
这个瓜娃子哟！
我不“被”——老糊涂才怪！
