复杂科学家彭特兰在《智慧社会》里记录了其实验发现：群体智商和个体智商几乎没有任何关系，跟群体里面最优秀的人的智商也没有关系，跟他们的平均智商仍没有关系，群体智商只跟群体里人和人之间的沟通模式有关。一种模式由个别强者主导，一种模式是个体于个体之间平等沟通；第一种模式沟通效率更高，而第二种模式才能促进群体交流；因为在第二种模式的沟通环境中，个体在群体里处于较放松的状态，个体的想法、智慧可以涌现出来，并得以在群体里畅快的流动，促成个体与个体的不同信息源之间的互补，从而产生群体智慧。
纵观我们的目前的教学模式和教研形式，更多的时候采用的还是第一种模式，使得无论是学生和老师更多的期盼“个别强者”能带给我们什么，“个别强者”领着我们往哪里走，好多时候就忽略了自己内心的最初的想法。小时候老师讲解题技巧时说要重视第一印象，苏霍姆林斯基说要尊重内心最初的想法，习主席说要不忘初心。尊重“心”很重要。
想到做到、想得明白说得清楚写得出来是多少人心之向往，但这其中绝大多数是被生活所羁绊，想到但没有做到，所以总会感叹，我也是这样想的，我曾经也想过要像这样做，但终究是没有做的。没有实践就没有深刻的理解，肯定就没有发言权，所以新课标理念“做中学”是很好的，学生要在做中学，老师更需要在做中学，才能在第二种模式出现时有自己的见解和想法与大家交流，才能让自己被看见！才能抛出思维压缩包，才能展现思维的直觉和勤奋的预学。因为冰冷的数学都需要火热的思考，更何况我们活生生的人呢？
岁月在变，但求生总目标不变；环境在变，但财米油盐之基不变；于是，不忘初心，勇毅前行！独立思考、充分表达、摩拳擦掌、兴趣盎然的奔目标而去！
读小学数学教师2022年第9期P72-75也有感！
