本节内容是学习2，5的倍数的特征。是在学生学习了因数，倍数的基础上进行的，是求最大公因数，最小公倍数的基础。教学时，教师先组织学生讨论如何研究5的倍数的特征，然后让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做上记号，并观察思考5的倍数有什么特征。组织学生交流，对学生的语言不要做统一的规定，学生只要清楚地表达了自己的想法，教师都予以肯定。最后，引导学生归纳5的倍数的特征，尝试判断一个数是不是5的倍数。在研究5的倍数特征的基础上，引导学生学生运用同样的研究方法独立或合作研究2的倍数的特征，在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数，奇数的含义。
作业反馈:还是有几个学生概念不清楚，完成作业困难，不能熟练的运用所学概念解决课后作业。
