执教：余姚实验中学金亚素（特级教师）
活动：浙师•甬江之春初中社会思品特级教师风采展示
时间：2017年3月15日
地点：宁波七中报告厅
图片发自简书App
课前视频：一带一路
图片发自简书App
【谈话导入】：视频介绍了什么发展战略?这与我国古代哪些重大历史事件相关?在郑和下西洋半世纪后，西欧也禁不住海洋的诱惑了
出示课题
图片发自简书App
【开辟概况】
问：新航路有几条？有几条到达东方？谁开辟的?
图片发自简书App
结合地图，学生讲述四条新航线
出示另一种整理方式
图片发自简书App
请学生纠误
增加：顺序，支持国家，时间
图片发自简书App
图片发自简书App
追问：你知道他们的一些航海故事吗?
生：麦哲伦漂流瓶
补充航海家悲壮的故事【突出冒险精神】
图片发自简书App
图片发自简书App
继续追问：还要解决哪些问题
图片发自简书App
生：为何要开辟？为何在此时?为何发生在葡萄牙与西班牙?结果如何?对世界有何影响?
图片发自简书App
（学习方法的归纳，总结）
【图说背景】
图片发自简书App
引导：哪一幅说明西欧可去东方?哪一幅可知西欧缺钱?第一幅怎么理解?
图片发自简书App
追问：在诸多因素中，根本原因是什么?在中西商贸中，哪些人占据优势?
图片发自简书App
再次追问：为何发生在葡萄牙与西班牙?
生：航海能力（技术与经验），地理位置
图片发自简书App
课后继续探究：还有哪些原因?
图片发自简书App
【评说影响】
小组合作探讨
图片发自简书App
第一组分享：
图片发自简书App
生：世界变大了，联系增多，走向整体
师：地理大发现。
第二组分享：
图片发自简书App
贸易：全球性；商品：多样化
积极与消极影响
第二组分享：
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
总结：不仅仅是航海家、冒险家，也是殖民者。
追问：影响的两个方面；影响程度大小。
总结：世界开始走向整体。
图片发自简书App
【多维总结】
1.延展：整体世界的发展——一带一路
图片发自简书App
图片发自简书App
2.学习体会：自我总结；评价教师
图片发自简书App
附件1：学习任务单
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
附录2：板书
图片发自简书App
附录3：教学设计
图片发自简书App
图片发自简书App
