摘录：

    ‘ ‘探究学习’是遵循科学家运用的方法和精神,教师和儿童一起研究科学现象的教育。

      探究学习的第一个特点,是儿童自主地抓住自然的事物，现象，通过探究这样的过程,获得科学的知识。它不同于传统的理科教学。传统教学往往离开了对自然事物，现象的探究,仅仅热衷于灌输现成的结论性知识。这种理科教学,即使让学生掌握了一大堆的知识,也不过停留于死记硬背的地步。

      探究学习的第二个特点,是指在培养儿童从事研究的必要探究能力。我培养起最大限度地跳动无关的观察能力,是不可能抓住自然的是五、现象的。在同样的事物面前,一个具有优秀观察能力的人,从缺乏观察能力的人,他们从事物中能获取信息的信息,无论是量获致,都有很大的差距。要自主地抓住自然的事物和现象,加深对自然的理解认识,有计划的培养探究能力。

      探究学习的第三个特点，是指在有效形成认识自然直基础科学概念。在注重认知获得过什么探究学习中,首要的方法就是,培养探究能力,运用这种能力去形成科学概念。

      探究学习的第四个特点,是培养探究未知世界的积极态度。一个人就是掌握了一定的能力和知识,但如果缺乏积极的态度和探究精神,他的能力就会不足和知识面就会付款,如果有了旺盛的探究态度和热情,那么,他的能力很快就会提高,只是很快就会拓展和深化！

        因此，可以说，探究学习是这样一种过程：在探究客观世界的过程中，通过儿童的主动参与，发展探究能力，获得理解客观世界的基础，科学概念；进而以此为武器，培养探究未知世界的积极态度。这是现代理科教学应有的模式。

      在学校教学中,高级能力的学习主要跟三种类型学习有关系:赶紧学习、规则学习、问题学习。

感悟：通过本章的学习，感触最深的是：一个人是应该先有能力知识还是先应该有兴趣和态度！因为看到如果缺乏积极的态度和探究精神，那么他的能力就不会得到很好的发展他的知识面有意思的拓宽;但是它有旺盛的探究态度和热情，那么他才能在能力方面得到很快的提高，知识很快就会拓宽和深化。所以我个人认为在我们关注孩子学习成绩的同时，更应该多关注孩子们的兴趣、态度，他的积极性，从而让现在很多的被动学习变为主动学习和积极探究。