《好妈妈胜过好老师》

今天打卡第二天，坚持看书进步。

以前，在看到一个育儿公众号时有个妈妈是这么教孩子认字的：带着孩子去超市购物前，先一起列清单，然后到超市直奔目标，要求孩子自己找需要的商品，也让她认出这件商品的价钱，对于小一点的孩子不需要她计算找回的钱，但大一点学过小数点加减法的孩子还可以让她们做做数学计算。这样的方法，就是在生活中学习，把学习搬到课外实际生活中来，既可以锻炼孩子的生活能力，也练习了学校内容。而且，现在我国的小学数学每个年级都有应用题，这也是培养孩子早点接触这类题目的一种做法。

我在给低年级孩子上水果那一课的时候，就在网上买了不少教具水果蔬菜，孩子一看到这个，立马兴趣起来了，有些在幼儿园都接触过英语的小朋友还能试着说几个水果的名字。在具体上课中，我把颜色词也顺便教了，学生熟悉之后，我们又玩起买卖水果蔬菜的游戏，相应的他们也学到了基本的问价钱的话语。可能有些家长老师会质疑我这种方式一次课的内容是不是太多了，其实，我觉得内容的多少都是可以自己调控的，如果这些孩子接受不了，自然可以少讲少练些。但有时，我们喜欢以我们的思维来看待孩子，你怎么知道他们掌握不了？带了一些小孩子后，我觉得现在虽说提倡素质教育，都要求低年级减负，但一旦孩子上了初中后，内容、难度大幅增加，很多小学没打牢基础的很容易掉队。我最初在一些培训机构听课的时候，他们一节课就是反复地把一个句型翻来覆去地练，换个人称，换个时间，换个事情，找不同的学生说。这种方式其实我也在用，我也提倡多进行此类的练习，但可能由于培训机构每班学生太多，要求每个孩子都掌握的话真是要点儿时间，因此也没有时间搞别的。我只教几个学生，大家练得很熟了，我就给他们讲别的，包括语法。

最初的小学语法其实就是看你的背功，记住了就会用，再配以练习。练习一定有必要！练习一定有必要！练习一定有必要！重要的事我说三遍！