昨晚三点多醒了，再睡不着，这两天都是这样。老公不在家，睡眠质量严重下降，也可能，是有了任性的理由。于是，戴上耳机听苏老师昨天的课程。好像上苏老师的课对于我而言是一种补充，从一开始就没有当初学张老师课程的目标，很少现场听，当然，也真的是没条件。补听的过程，也很少做笔记，有的时候，听着听着还睡着了，因为大多时候，我选择的时间都是晚上睡不着，或者半夜醒过来。没听完的，就再次补听。在这样的漫不经心中，居然学到了很多，可能学习更应该是一种轻松的状态吧。

今年的主题是育儿，恰逢其时赶上了苏老师的课程。与张老师的风格是不同的，苏老师更多是和风细雨。在方法中让你体会育儿的真意。很可能，苏老师对于育儿有母亲的那份深刻吧。我每天去到单位都是边听边看《父母效能训练手册》，对照自己的做法反思。苏老师的课程是理论结合实际，我的读书是对于积极倾听的深化，感觉在这样的过程里，有心灵的滋养，也有育儿实操的激励，让我从迷茫状态渐渐走了出来。

昨天苏老师讲的是6-12岁儿童的鼓励。其中有两点印象最深，一是冥想鼓励，二是躯体强化。这其实是在潜意识告诉孩子成功的信念。后来的内容，就模模糊糊记不清了，需要重听。就这两点，我就看出自己育儿的欠缺。这就是理论指导的实际意义。妞妞最近的学习最让我头疼的就是写作业时边写边说，太难了，太难了。我感觉自己是试图积极倾听的，但是因为自己在情绪上不接纳，所以效果也就差强人意。昨天的课程如同一盏明灯，照亮了我的误区。我不是不知道需要诱导，但就是差那么一点火候。那就是我对于成功的期待，妞妞学习之间的联系。

昨天妞写完作业跟她玩游戏。这也是苏老师课程提到的，交往，读书，游戏。我觉得自己需要加强的就是游戏。很简单的游戏，竹蜻蜓。妞妞朝我发射，我再发回去。很奇怪，我的蜻蜓只会原地打转。但这给了我很好的机会。一边玩，我一直念叨，太难了，太难了，太难了。开始，妞妞不为所动，显然她也没我那么多情绪。只是说，发过来。我一直表现出没精打采的样子，一直说，太难了。妞妞就在我极其偶尔发射成功的时候，轻描淡写的说，噢，成功了。她似乎一直在不动声色为我找原因，我们交换场地，她手把手的教我，你要这样发。可我还是不成功。她继续找原因，哦，原来是上方风向（她不懂势能，却感觉到风向）大，我们换位置，并且循循善诱，问我。你说，河水是从高处向下流，还是从低处向上流？后来，玩了很久之后，她说，你一直说太难了，那咱们换个游戏吧。

我感觉到在整个游戏过程里，她是妈妈，一直在应对懒散没信心的孩子，这一方面让她从优势角度疗愈自己的小心灵，另一方面对于我如何指导她也是很好的提示，她很清晰的告诉我，什么样的指导方式是她愿意接受的。我想起来每天叫起床，她告诉我，你只是给我十分钟的缓冲时间就好了。这是积极倾听的效果，也是通过游戏的轻松氛围得到了她表达的意愿。其实游戏确实让我从孩子身上学到很多，相比而言，她更加知道如何关注当下，她跟我玩，其实时刻关注着我的动作哪里出了问题，而不是像我，边拿手机，边焦急催促，你怎么还没做完？你怎么又看别的？明明会做，你怎么老是说难？说再多，都不如恰到好处，妞妞是个好妈妈呢。

我很开心的是，不管我做的怎样，我都在努力做，看到问题，也看到成绩。妞妞长大了，我现在更多需要做的就是多观察，适当激励，我相信会越来越好的。